Studiekeuze en oriëntering
De leerlingen in het secundair onderwijs worden voor hun studiekeuze voor het hoger onderwijs meestal begeleid door hun ouders, de school en het CLB (Centrum voor Leerlingen Begeleiding).
Voor VVS is het noodzakelijk dat leerlingen zo goed mogelijk georiënteerd worden naar het hoger onderwijs. Dit is een proces dat al start bij het begin van de derde graad in het secundair onderwijs. De leerling zelf heeft de grootste verantwoordelijkheid in dit keuzeproces. Maar hij of zij moet wel grondig begeleid worden door de ouders, de school, leraren, de klassenraad, het CLB, het hoger onderwijs… Zij moeten de leerling bewust maken van dit keuzeproces en hem of haar ‘leren kiezen’. Dit keuzeproces eindigt pas in het eerste jaar van het hoger onderwijs, waar een heroriëntering nog mogelijk moet zijn indien nodig.
VVS pleit voor een beter oriënteringsbeleid, zodat scholieren sneller op de juiste plaats terechtkomen. Zo kunnen demotiverende verkeerde keuzes meer vermeden worden. Daarom zou het goed zijn als leerlingen in het begin van het vijfde secundair een algemene oriënteringsproef zouden doen en op het einde van het zesde secundair een richtingsgeoriënteerde proef. Meer daarover lees je in ons standpunt. Opgelet: deze oriënteringsproeven mogen niet verward worden met toelatingsproeven. De vrije toegang tot het hoger onderwijs moet absoluut bewaard blijven.
Waarom zijn die verkeerde keuzes zo jammer? Niet iedereen maakt na een verkeerde keuze opnieuw een goede. Heel wat studenten geven er na die foute oriëntering de brui aan door financiële, motivationele, sociale of nog andere redenen. Deze ongekwalificeerde uitstroom heet drop out. Deze studenten maakten een kans op een diploma, op meer kansen. Maar door een foute stap zien we ze niet meer terug in het hoger onderwijs.
In het academiejaar 2005-2006 had VVS als jaarthema 'drop out'. Ook het congres van dat jaar handelde over dit thema. Je kan hier de congresconclusies drop out van toen lezen.