Onderwijs

Standpunt Vermarkting Hoger Onderwijs |08-06-2017|

In deze tijd van besparingen wil VVS uitdrukkelijk aandacht vragen voor de toegankelijkheid en kwaliteit van democratisch hoger onderwijs. De laatste jaren bestaat er veel aandacht voor private financiering van hoger onderwijs, rationaliseringsinitiatieven, arbeidsmarktgericht hoger onderwijs en de rol van private partners binnen werkplekleren.

Standpunt Online Leren |08-03-2017|

Ieder academiejaar wordt de discussie opnieuw gevoerd over het evenwicht tussen klassiek hoger onderwijs en digitaal leren. Voor VVS moet er steeds een balans gezocht worden tussen deze beide met een vorm van blended learning.

Standpunt Contingentering |08-03-2017|

In 2016 kreeg het dossier rond contingentering opnieuw veel aandacht, o.a. omdat het toelatingsexamen na het eerste jaar in het Franstalig Onderwijs ongrondwettelijk werd verklaard. Aangezien op federaal niveau algemene quota’s worden vastgelegd voor de gemeenschappen, moet elke gemeenschap hier aan voldoen. Daarnaast bestond er ook discussie over de medische planning en of deze voldoende rekening houdt en kan houden met mogelijke tekorten binnen specialisaties en andere factoren.

Standpunt Financiering |24-05-2017|

De laatste jaren ervaart het hoger onderwijs in Vlaanderen een onderfinanciering die de instellingen dwingt meer te doen met minder middelen. Als Vlaamse Vereniging van Studenten vrezen we dat dit de kwaliteit van ons hoger onderwijs in gevaar brengt en té veel druk legt op het personeel van de instellingen. Bovendien verhoogde de financiële drempel voor studenten sinds 2015 met de verhoging van het studiegeld. VVS vreest dat hiermee ook de toegankelijkheid in gevaar komt.

Standpunt Herindeling Academiejaar |24-05-2017|

Het academiejaar zoals het vandaag bestaat moet er volgens beleidsmedewerkers aan verschillende instellingen anders gaan uitzien. De Vlaamse Vereniging van Studenten (VVS) is zoals steeds een constructieve partner in dit dossier maar wilt wel enkele aandachtspunten meegeven. Een herindeling van het academiejaar is voor VVS geen prioritaire discussie. Voor de studenten is het invoeren van nieuwe werk- en evaluatievormen belangrijker.

Standpunt Taalbeleid |20-04-2017|

VVS erkent de meerwaarde van meertaligheid en pleit dan ook voor meer aandacht voor taalonderricht in het hoger onderwijs. Studenten moeten de internationale vakterminologie onder de knie krijgen en anderstalige vakliteratuur kunnen volgen. Het aanbieden van anderstalige cursussen kan de talenkennis van studenten vergroten. Toch zijn er ook gevaren aan het aanbieden van anderstalig onderwijs, zoals het verhogen van de drempel tot het hoger onderwijs en het verlagen van de leeropbrengst.

Standpunt Flexibilisering |10-2-2016|

Flexibilisering in het hoger onderwijs is een even vaak gehoord, als vaag begrip. Een flexibel hoger onderwijs is een essentieel onderdeel van de Europese hoger onderwijsruimte. Het maakt dat studenten kunnen studeren waar, wanneer en hoeveel ze willen en dit in gans Europa. Flexibilisering lag eveneens aan de basis van studievoortgangsbewaking en leerkrediet: de twee mechanismes die de vrijheid enigszins begrenzen. Tien jaar na de invoering van het flexibiliseringsdecreet zijn we toe aan een herziening: is flexibilisering een zegen geweest?

VVS vraagt transparantie en kwalitatieve (en kwantitatieve) informatie bij de instellingsreviews |10-05-2016|

VVS vraagt in deze nota om transparantie voor elke betrokken partij, met kwantitatieve maar vooral kwalitatieve informatie over de opleidingen in elke instelling.

VVS wil ook pleiten voor informatie over zowel de gevolgde methode als informatie over de resultaten van de instellingsreview.

Standpunt Lerarenopleiding |21-04-2016|

VVS pleit voor een hoogkwalitatieve lerarenopleiding, waarin gemotiveerde en goed ingelichte studiekiezers1 steeds voldoende en praktisch ingevulde ruimte krijgen om kundige leraren te worden. Voor VVS kunnen de ingenomen doelstellingen en uitgangspunten niet gerijmd worden met een vermindering van studiepunten in de lerarenopleiding. Elke lerarenopleiding moet in zijn eigen soort kwalitatief ingevuld worden, waarbij de aanvangsbegeleiding de instroom van nieuwe leraren in het werkveld kan versterken en bovendien de lerarenloopbaan kan diversifiëren. Leraar worden moet opnieuw een positieve keuze worden en blijven, VVS pleit daarom ook voor een vermindering van administratieve lasten doorheen de opleiding en loopbaan.

Standpunt Oriëntering |21-04-2016|

In dit standpunt geeft VVS haar positie weer over wat voor haar een sterk oriënteringstraject moet zijn. Voor VVS kan een oriënteringstraject alleen een meerwaarde bieden op voorwaarde dat dit een geïntegreerde, effectieve en valide invulling krijgt. VVS doet ook een voorstel voor de concrete uitwerking hiervan en sluit zich aan bij het standpunt van de Vlaamse Scholierenkoepel1. VVS vraagt om een versterkte invulling door leraren en CLB’s en een goede samenwerking tussen beiden, transparante informatievoorziening en de middelen die hierbij horen. 

Oriëntatieproeven of ijkingsproeven kunnen, indien ze in hoge mate gevalideerd en betrouwbaar zijn, naast enkele van de bestaande neutrale proeven, deel uitmaken van dit traject. Indien proeven niet voldoende valide en betrouwbaar zijn, kunnen zij een extra watervaleffect inhouden en een beperkende invloed hebben op studiekiezers. Om deze reden kan VVS deze proeven niet steunen indien niet of onvoldoende voldaan is aan deze voorwaarden.

Pagina's